Средното образование в България

[Jordana Профил]

Боримечката според мен има доста грешно възприятие за образованието . Лежи на някакво джентълменско ниво , над нещата или по точно изпfвядва либерализъм в най крайна форма спрямо отрока . Което е абсолютно грешно и непродуктивно .

[Borymeckata Профил]

Опитвам да му обясня, че неговото образование е в негова полза, че го прави за собтвеното си бъдеще и интерес. Искам да го мотивирам и заинтересувам да научи нещо ново. Да го принуждавам... нито искам, нито зная как...

Ето нещо интересно. От началото на тази учебна година учат ДВГ. Питам го да ми каже НЕЩО за двигателите, което е научил за 3 месеца. Нищо... Добре, кажи какви двигатели знаеш според горивото? Не знае. Според броя и разположението на цилиндрите? Нищо. Добрез според разположението в автомобила, мамка му?!? Пак нищо...

Реших да разбера какво все пак са "учили" три месеца и... няма да повярвате! Малоумните хлапета, дето едва четат, са учили... термодинамика! Учили са за ентропия и енталпия, за изотермични, изобарни и изохорни процеси, за вътрешна и свободна енергия, закон на Бойл, цикъл на Карно... Аз млъкнах и повече не съм питал нищо, тази образователна програма ме разби направо...

[K_Ilkov Профил]

Всъщност това е проблема.
Образованието се е отделило от реалността отдавна. Съмнявам се учебници и програми да се пишат с цел постигане на нещо, там просто е нахвърлян материал за зазубряне, често както и ти казваш твърде академичен за възраст и основните знания на учениците.

Лошото е че ефектите тепърва ще се усещат.
Тепърва както е модерно да се казва функционално неграмотни ще излизат от образователната ни система.

[Nickelback]

Реших да разбера какво все пак са "учили" три месеца и... няма да повярвате! Малоумните хлапета, дето едва четат, са учили... термодинамика! Учили са за ентропия и енталпия, за изотермични, изобарни и изохорни процеси, за вътрешна и свободна енергия, закон на Бойл, цикъл на Карно... Аз млъкнах и повече не съм питал нищо, тази образователна програма ме разби направо...

Това е фундамент и винаги се е учело, а и трябва да се учи. Със сигурност на колкото по-ранен етап се засегне, и знаят тая теория, толкова по-добри специалисти ще станат в бъдеще. На по-късен етап, в университет например, може пак да се засегне същата теория, но разгледана през една по-друга призма. Тая на висшата математика, да речем.

Проблемът е, че сега ги "учат" тия неща колкото даскала да си изпее урока, без той и те да поемат ангажимент малко от малко нещо им влезе в главите на нехранимайковците. Баща ми навремето също ги е учил точно тия работи в техникума, само че той и до ден днешен помни голяма част от нещата (и най-вече ги разбира), дори няколко десетилетия да не се е занимавал професионално с това. Чел съм му учебниците от 60-70-те години, ей така от интерес, и знам какво пише в тия книги. На доста достъпен език всъщност. Но тънката разлика тогава е била, че учителят е правел връзката между сухата теория и реалното ѝ приложение, и практиката. Не на последно място - имало е пръчка (буквално) Сега изпяват урока (сухата теория) и кой откъде е Така като се замисля учителите/преподавателите ми, които реално са се опитвали да обяснят нещата ръка за ръка с тяхното приложение, и от практическа гледна точка (и са имали особен хъс за това), май мога да ги изброя на пръстите на едната ми ръка Изключииително рядко някой да е бил изключение от масовката.

Колкото по-рано на едно дето му "щриховаш" света (сложиш му точките на пъзела), толкова по-лесно то самО открива нови точки и слага чертичките между тях. Колкото повече точки си сложил ти, или самото то, и колкото по-отчетливи са те, толкова по-къси, недвусмислени и директни отсечки то ще сложи между точките на по-следващ етап. А точките и отсечки се рисуват цял живот

И тук идва момента, че за да има резултати, ученикът трябва сам да си поставя казуси и да намери приложението на тая суха теория, или с помощта на родителите си, или в краен случай с частни уроци/курсове. Аз като цяло съм бил самоук, доооста съм си блъскал главата над какво ли не, за да разбера как работи или как се прави еди какво си. Просто до средното, именно баща ми, е ангажирал интереса ми към какво ли не и заедно сме чертали "точки" и "отсечки". Чисто естествено се е случвало без да ме натиска, просто съм го гледал той какво прави и съм му подражавал. Сега подражават на бИш'ата с чашката и цигарата в уста Е той искаше в 6-7-ми клас да уча архитектурата на процесор СМ600, ама това ми беше особено далечно, та не му се получи
Родителят има огромна роля. И сам доста съм си блъскал главата. Няма да забравя как бях 5-6-ти клас и мнооого исках да разбера/сметна, ако имам един камък с маса 1кг, да речем, ако го метна от десетия етаж, то колко аджеба ще "тежи" той в момента на удара в земята?! Ами от стотния етаж на някой небостъргач?! Еееййй мира не ми даваше това, прерових всички учебници на баща ми, и никъде не "пишеше", нямаше формули за това, ужас Отговор не намерих, но в процеса на търсене научих какви ли не нови и интересни неща от тия книги След някоя и друга годинка си се смеех на себе си, а на даскалицата по Физика също се смеех, защото не можеше/не искаше да обясни какво е "импулс", като на 9-10-токласници, на нормален човешки език. Пак си бълваше сухата теория горката Аз вече бях направил връзка на уж "новия материал" с това, което ме тормозело и тогавашното ми възприятие за света. Та някой път човек се усмихва

[drago_pavlov Профил]

Боримечката със сигурност преувеличава
Учели термодинамика... Учат три прости принципа - запязваме обема, увеличаваме температурата -> увеличава се налягането и т.н.
Със сигурност не ги карат да решават диференциални уравнения и интеграли

[Jordana Профил]

Но тънката разлика тогава е била, че учителят е правел връзката между сухата теория и реалното ѝ приложение, и практиката. Не на последно място - имало е пръчка (буквално) Сега изпяват урока (сухата теория) и кой откъде е Така като се замисля учителите/преподавателите ми, които реално са се опитвали да обяснят нещата ръка за ръка с тяхното приложение, и от практическа гледна точка (и са имали особен хъс за това), май мога да ги изброя на пръстите на едната ми ръка Изключииително рядко някой да е бил изключение от масовката

.
Още го помня един по физика с пръчката , една тънка летвичка не удря силно да не счупи обаче като удари остава синьо . Не си писал домашно , ела на дъската тъп спортист . Аз съм бил 7 и 8 клас спорта паралелка с боксьори борци водна топка и женките художествена гимнастика . Ако не знаеш и не си готов за урока по добре не влизай в час , по добре неизвинено отсъствие .

[///M Power]

Проблемът е, че сега ги "учат" тия неща колкото даскала да си изпее урока, без той и те да поемат ангажимент малко от малко нещо им влезе в главите на нехранимайковците. Баща ми навремето също ги е учил точно тия работи в техникума, само че той и до ден днешен помни голяма част от нещата (и най-вече ги разбира), дори няколко десетилетия да не се е занимавал професионално с това. Чел съм му учебниците от 60-70-те години, ей така от интерес, и знам какво пише в тия книги. На доста достъпен език всъщност. Но тънката разлика тогава е била, че учителят е правел връзката между сухата теория и реалното ѝ приложение, и практиката. Не на последно място - имало е пръчка (буквално) Сега изпяват урока (сухата теория) и кой откъде е Така като се замисля учителите/преподавателите ми, които реално са се опитвали да обяснят нещата ръка за ръка с тяхното приложение, и от практическа гледна точка (и са имали особен хъс за това), май мога да ги изброя на пръстите на едната ми ръка Изключииително рядко някой да е бил изключение от масовката.

В училище винаги е било много суха теория, малко практика /изключвам техникумите/. Пропускате че днес децата има много неща които ги разсейват, днешното дете знае много повече неща в ежедневието от колкото преди. Информацията от всякакъв тип ги залива навсякъде /най-лесна за запомняне разбира се са глупостите/.

[Borymeckata Профил]

Боримечката със сигурност преувеличава
Учели термодинамика...

Де да беше така... Щракнах две странички от тетрадката му по ДВГ:

IMG_20211212_192503_copy_2168x1627.jpg

IMG_20211212_192526_copy_2108x1583.jpg

Ако някой се чуди: "Изоходен Пруес" = "Изохорен процес". На другата страница е "Адиабатен". Има също писано за Закон на Шарл, изобарен процес, кръгов процес, КПД и други премъдрости от термодинамиката...

Разбира се, нищо от това изобщо не достигнало до съзнанието на нашия тиквеник.

[Jordana Профил]

Само топката ще го оправи .

[Borymeckata Профил]

Само тоягата...

[bioz Профил]

Като чета за образованието винаги се сещам за една история когато си търсих апартамент преди над 10 год. На един оглед се срещнах направо със собственика на комплекса. Тоя пич въртеше милиони, а говореше като току що завършил 6ти клас. Очевидно беше полуграмотен, предполагам излязал от някое спортно. Но да ви кажа добре се справяше в живота. Като има кинта има хора за всичко.

[Borymeckata Профил]

ОК, приемам, че може да има неграмотни милионери. Също, че има клошари с висше образование. Изглежда, че от тези факти трябва да си някакъв успокояващ извод, обаче... не успявам.
За мен горните примери са изключения, а статистиката показва обратното - успешните личности (можем да спорим по дефиницията за "успех"...) са предимно интелигентни и образовани. А ровещите в контейнерите обикновено са неграмотни.

Явно с някои колеги имаме различни разбирания и критерии за "успех в живота". Разбира се, в това няма нищо лошо - плурализъм...
Лично за мен, ако неграмотен човек има много пари, той... си е просто неграмотник с пари. Някоя 20-година манекенка или чалгаджийка вероятно би се впечатлила от такъв "успех", но не и аз. Парите могат да ти дадат много неща, но общата култура, образованието и интелектът не са сред тях. Още Евклид преди повече от 2000 години е казал, че "царски път в науката няма" (сега проверих в Уикипедията, и аз не знаех чии думи са това...), в смисъл, че властта и парите не ти дават никакво предимство в образованието (аз поне така го разбирам).

Не разбирам "логиката": За какво да уча, като мога да печеля пари по друг начин? Аз не съм учил за пари... И не мога да приема да противопоставяме интелектуалното развитие (1) на материалното благополучие (2). Излиза, че ако имаш 2, не ти трябва 1. Съответно, ако нямаш 2, работиш за 1. А пък 1 ти е нужно, за да постигнеш 2... За мен не стоят така нещата...

[alekangg Профил]

Като чета за образованието винаги се сещам за една история когато си търсих апартамент преди над 10 год. На един оглед се срещнах направо със собственика на комплекса. Тоя пич въртеше милиони, а говореше като току що завършил 6ти клас. Очевидно беше полуграмотен, предполагам излязал от някое спортно. Но да ви кажа добре се справяше в живота. Като има кинта има хора за всичко.

Това е повече от достатъчно

Все пак 25 год ги виждаме всеки ден такива и такива ще бъдат.

[Jordana Профил]

Ще Ви гледат на дърти години , ако за това се кахърите и гледате да им дадете поне образование не се кахърете .. .

[3186 Профил]

Гадно е да си неук, но е по-гадно да си неук и беден, затова ако учението на младежа на му се отдава, поне пробвай да го стимулираш да бъде предприемчив и комбинативен човек, но най-вече добър и незлоблив. Щом досега не е проявил желание да учи нещата, с които го занимават в училище, влака е заминал според мен и трябва да се смени стратегията, за да води поне нормален живот. Дори на тази възраст мисля че не е късно да се променят нещата.